育兒焦慮已然成為當代社會很多家長的通病，到底是孩子本身的問題還是家長的照護理念、方式方法有問題，這是一個非常值得深思的問題。

4月17日，春季論壇如約而至，由浙江省教科院王健敏教授主持，特邀兒童早期發(fā)展國家級專家、浙江大學(xué)附屬兒童醫(yī)院兒童保健科主任邵潔醫(yī)生和浙江省級機關(guān)保俶幼兒園黨支部書記王曉璐園長，就WHO提出的新時代回應(yīng)性照護理念進行深入的探討，并現(xiàn)場為家長們答疑解惑。

Responsive Caregiving回應(yīng)性養(yǎng)育

Nature&Nurturing自然和養(yǎng)育

非語言認知

家長陷阱

接拋球

1-5-2-1法則

……

一大波領(lǐng)先理念和專業(yè)方法即將新鮮上演，好學(xué)的家長們，請注意接招。

邵潔：回應(yīng)性照護貫穿在所有養(yǎng)育過程中，處理不良行為可用“1-5-2-1法則”

邵主任先和大家分享了一張大腦認知發(fā)展圖，說明0-3歲是兒童潛力發(fā)展的重要時期，這個階段認知刺激豐富的家庭環(huán)境和敏感的積極養(yǎng)育將對兒童早期語言、社會情緒和認知發(fā)育，乃至今后學(xué)業(yè)成就產(chǎn)生重要的影響。

回應(yīng)性照護貫穿在生活養(yǎng)育的方方面面，從廣義來說，就是要積極養(yǎng)育，它要求家長能敏感了解并滿足兒童健康和營養(yǎng)需求、保護避免傷害、提供早期學(xué)習機會，適當反應(yīng)的互動溝通、情感支持和發(fā)育刺激的穩(wěn)定環(huán)境，即通過“健康、營養(yǎng)、安全、回應(yīng)性照護和早期學(xué)習機會”五大核心策略，達到讓孩子健康成長、并建立自尊、自信的目的。

如何做好回應(yīng)性照護，邵主任提出四點技巧：一是敏感觀察，及時準確的解讀，尤其是對2-3歲孩子出現(xiàn)第一個違拗期的時候，家長們更要理解其行為背后的原因；二是及時良好的回應(yīng)，從兒童的視角和需求出發(fā)，引導(dǎo)、指導(dǎo)嬰幼兒在社會環(huán)境下，觀察和學(xué)習他人的觀點和方式；三是真誠地互動，從而建立良好的親子關(guān)系；四是通過交流與玩耍，為兒童提供學(xué)習機會。

針對幼兒從15-30月齡開始，一不順心，兒童便會失去控制、脾氣發(fā)作，哭叫甚至踢打等普遍現(xiàn)象，也是目前家長頭疼的難題，邵主任先為大家點明了背后的原因：這個階段孩子獨立的欲望也越來越強，語言表達技能和情緒識別和表述能力還沒有得到很好的發(fā)展，同時建議對孩子不良行為和情緒的預(yù)防和干預(yù)，提出了一套“1-5-2-1”法則。

結(jié)合兒童在商場大喊大叫的實例，邵主任建議家長：立即及時反應(yīng)，在離孩子“一臂”遠的距離，以嚴肅的表情發(fā)出平靜清楚的指令“停止尖叫， 好好說話”；等待“5秒”，觀察反應(yīng)；如不遵從，則重復(fù)指令1次；如兒童“2次”未能遵從指令，趕緊帶離現(xiàn)場（最好不要讓其看到表情）；當兒童已經(jīng)在平靜時間或隔離時間安靜了“1分鐘”， 對他的情緒控制給予稱贊，讓兒童恢復(fù)活動；如問題再次出現(xiàn)，重復(fù)執(zhí)行。而在此過程中，家長一定能要以身作則控制情緒，保持溫和、平靜而堅定，這是教會孩子合適行為的最好方式。千萬不要有“負罪”感或道歉，否則會使兒童混淆是非。

王曉璐：高質(zhì)量的回應(yīng)性照護，從尊重孩子開始

在回應(yīng)性照護理念和技巧上，王園長和邵主任保持高度一致，她還特別提醒在座家長一點：過早教育孩子本應(yīng)由自己探究的事物，會阻礙孩子對事物的了解與探索（讓·皮亞杰）。想要實現(xiàn)高質(zhì)量的回應(yīng)性照護，其原點就是尊重孩子。

接下來她以豐富的實踐經(jīng)驗給我們分享了回應(yīng)性照護的實施步驟、技巧和操作方法。王園長提出，回應(yīng)性照護主要分四步走：觀察孩子的行為(動作、聲音、表情和口頭請求)、理解孩子的感受和發(fā)現(xiàn)孩子的需要（成人的內(nèi)心活動層面）、給予恰當?shù)幕貞?yīng)。比如這個關(guān)于小朋友手夾傷的案例，老師們即便一眼明了發(fā)生了什么事情，卻依然通過及時詢問——理解孩子的感受并安慰——繼續(xù)觀察確定孩子的需求——讓孩子自己探索提供學(xué)習機會——肯定孩子、回應(yīng)結(jié)束，勘稱一個完美的回應(yīng)閉環(huán)。

結(jié)合案例，王園長還提醒家長，陪伴嬰幼兒時要積極主動、全心全意的投入；在與孩子一輪輪的拋接球過程中，家長要和孩子共情，從孩子的視角看問題；在回應(yīng)時也要懂得適時退位，不著急介入，不直接說出結(jié)果，做個“笨家長”；此外，還要求照護人在回應(yīng)中建立安全、信任、溫暖、積極的親子關(guān)系。

雖然講了這么多案例，但王園長還特別強調(diào)家長千萬不可以將其作為標準去執(zhí)行，因為每個孩子都是獨一無二的個體，家長們要學(xué)習的是方法背后的理論支撐，然后學(xué)著與孩子互動溝通，從心理解孩子，一起走進孩子的內(nèi)心。

沙龍互動：給孩子成就感，走在孩子的后面

再多的聆聽，不如面對面的溝通，本次圓桌沙龍環(huán)節(jié)，特邀奇妙園家長代表與三位專家一起共議育兒難題，面對線上線下網(wǎng)友的隨機性問題，專家們上演了一出“回應(yīng)性沙龍”的好戲?，F(xiàn)將部分節(jié)選如下，想聽完整版的家長請點擊左下角原文鏈接觀看完整回放。

01爺爺奶奶帶孩子，媽媽不給玩手機，就會大哭大鬧怎么辦？

專家：2歲以內(nèi)的孩子不能有任何視頻暴露，沉迷手機會讓孩子的社會交往能力得不到發(fā)展，如果孩子沉迷手機，甚至不關(guān)注周圍的環(huán)境，建議看一下醫(yī)生。

02孩子26個月，跟奶奶一起生活，語言發(fā)育不好，得不到孩子的回應(yīng)，該怎么辦？

專家：這個年紀的語言發(fā)育不僅要看語言表達、語言理解、手勢理解等多個方面，非常復(fù)雜，最好進行專業(yè)評估，根據(jù)評估結(jié)果進行相應(yīng)的干預(yù)。

03孩子攀爬的時候不斷失敗，媽媽一直鼓勵卻導(dǎo)致了孩子的反感，怎么辦？

專家：家長要清楚你當下的目的是什么？是讓孩子爬到最高嗎？在這個過程中，您是不是忽視了孩子的害怕，但其實孩子已經(jīng)每一次都進步了。她可能有點受挫，所以家長要理解她，告訴她你爬得非常好，比昨天進步了，讓孩子有成就感。

04近期發(fā)現(xiàn)孩子自我意識非常強，走累的時候一定要家長回過頭來，走到她的位置坐上推車，這是為什么？

專家：孩子有這個行為，是不是因為你走到了孩子的前面？她的自我意識在發(fā)展，她也想引起你的注意。同時，還是要從孩子的成就感來出發(fā)，可能她感到受挫了。孩子如果走不動，可以陪她坐一會兒，應(yīng)該跟著孩子，而不是讓孩子跟著你。家長也可以示弱，告訴孩子媽媽也不是完美的，也有缺點，讓孩子也能夠接受自己的失敗。

正如王教授所言，真正的教育應(yīng)該暖心、慢性，家長應(yīng)該走在孩子的后面，關(guān)注孩子的需求，用心靈體察，才能做好高質(zhì)量的回應(yīng)性照護，從而協(xié)助孩子的潛能得到最好的發(fā)展。相信也唯有如此，才是解決家長育兒焦慮的智慧之道。