2019年1月22日晚，由綠城教育、綠城兒童發(fā)展研究院主辦的冬季論壇，首度采用純線上直播的形式，在騰訊大浙網(wǎng)隆重舉行。

由杭州師范大學(xué)教育學(xué)院學(xué)前教育系主任朱曉斌教授主持，特邀杭州師范大學(xué)特殊教育系王薇博士、綠城教育奇妙園總園長(zhǎng)張群園長(zhǎng)（浙江省特級(jí)教師）進(jìn)行親子閱讀的相關(guān)探討，向家長(zhǎng)傳遞科學(xué)、專業(yè)的早期閱讀理念，幫助家長(zhǎng)更好地引導(dǎo)寶寶融入生活閱讀的樂(lè)趣中。

在專家沙龍和互動(dòng)問(wèn)答兩個(gè)環(huán)節(jié)中，專家老師生動(dòng)有趣的講解，令許多家長(zhǎng)獲益匪淺。在互動(dòng)問(wèn)答時(shí)，大家也都抓緊時(shí)間向老師提問(wèn)。

當(dāng)晚，有三十余萬(wàn)名家長(zhǎng)參與到在線直播當(dāng)中，共享這場(chǎng)早教“悅”讀盛宴。幸運(yùn)的家長(zhǎng)最后還收獲到了奇妙園送出的驚喜大禮呢！

朱曉斌：悅讀，從滿足孩子的心理需求出發(fā)

朱曉斌老師首先向我們闡述了前讀寫(xiě)階段的概念、重要性以及本期主題的意義。處于前讀寫(xiě)階段的孩子，對(duì)于文字的把控能力尚不成熟，以圖畫(huà)為主要閱讀對(duì)象，需要靠感官體驗(yàn)和視覺(jué)刺激，獲得對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)知。這個(gè)過(guò)程實(shí)際上滿足的是孩子的認(rèn)知心理需求。只有深入了解孩子的內(nèi)心，孩子才能獲得閱讀上的享受。同時(shí)朱老師認(rèn)為，在閱讀繪本的過(guò)程中可以訓(xùn)練孩子的復(fù)述能力。這是對(duì)記憶、閱讀與表達(dá)能力的塑造，同時(shí)也構(gòu)架出孩子自身的認(rèn)知體系。在閱讀時(shí)，還應(yīng)注意每個(gè)孩子的閱讀方式不盡相同。有些孩子以聽(tīng)覺(jué)記憶為主導(dǎo)，有些則以視覺(jué)記憶為主導(dǎo)，有些喜歡兩者相結(jié)合。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)尊重孩子的閱讀方式，按照孩子的閱讀方式助其閱讀，這樣更有利于孩子享受到閱讀的樂(lè)趣。

張群：生活無(wú)處不“悅”讀

張群老師通過(guò)列舉《小熊波比》、《過(guò)年啦》等繪本，提出0-6歲孩子的閱讀實(shí)際上是一種感官閱讀。同時(shí)，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要厭煩孩子一遍又一遍要求讀同一本繪本的請(qǐng)求，因?yàn)檎缰旖淌谒f(shuō)的，這說(shuō)明這個(gè)故事滿足了孩子的認(rèn)知心理需求。張老師同樣贊同運(yùn)用生活材料進(jìn)行閱讀，這不僅將閱讀帶到生活中，建立整合學(xué)習(xí)的思維，還能激發(fā)孩子的觀察力。孩子需要一個(gè)“悅”生活的經(jīng)歷，這離不開(kāi)爸爸媽媽的共同努力。所有的教育都應(yīng)歸于生活。

王薇：孩子需要在閱讀中探索

王薇老師認(rèn)為，繪本是一個(gè)家長(zhǎng)用于引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)世界的有力工具，但這并不是唯一，還應(yīng)與親身體驗(yàn)這個(gè)世界的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合在一起，構(gòu)成孩子真正對(duì)這個(gè)世界的理解。爸爸媽媽無(wú)論是閱讀繪本還是外出，都應(yīng)該參與引導(dǎo)、多多陪伴。王老師在面對(duì)孩子提問(wèn)一些家長(zhǎng)也不知道怎么解釋的問(wèn)題時(shí)，提倡家長(zhǎng)和孩子一起去探索答案。保護(hù)孩子的好奇心，培養(yǎng)他們觀察和思考的能力，這將會(huì)讓他們受益終生。